Reflexión temática

• REFLEXIÓN TEMÁTICA

Tres puntos fuertes y mejorables del bloque general;

1. La multiculturalidad; en nuestra aldea global, las intercomunicaciones entre países, grupos, personas, etc son cada vez mas intensas e importantes en el mundo que nos movemos, surge tras los avances tecnológicos que van logrando que todo el mundo se enlace en una cultura común. Se representa en mayor medida en las grandes ciudades que parecen copias las unas de las otras,
   la globalización esta desarrollándose también tras el progreso de la tecnología esto hace que se adquiera una mayor igualdad y homogeneidad a la hora de vestirse de igual forma, a desear lo mismo, a comer y beber de igual forma, ocio, juego, diversión etc, globalización cultural.
   factor que tiene sus ventajas e inconvenientes, una de las ventajas seria el progreso hacia un mundo más informado, común y en base a la igualdad en muchos aspectos, pero nos encontramos con la gran problemática ocasionada por la marcada brecha digital, que queda al margen a países minoritarios, sin acceso a las nuevas tecnologías, dejándolos al margen de poder beneficiarse y colaborar con los demás en la evolución de este mundo cambiante.
   Otro de los factores a lo que esto puede perjudicar es a la perdida progresiva de la identidad cultural de los pueblos, tradiciones y costumbres.
   Por lo que sería necesaria una propuesta de mejora, y la intervención de educador social ya que todo esto conlleva una respuesta a en el sistema educativo. (Consejo general del estado, “2002” conclusiones del consejo general del estado sobre los educadores en la sociedad del siglo XXI).
   Las propuestas de mejora serian los nuevos roles en el educador y en el estudiante, que debe integrarse en esta nueva cultura aprender y dominar para no perecer, desenvolverse con soltura en esta nueva sociedad.
   Los retos de educador serian la colaboración de los padres y la sociedad.
   Para aprender colaborativamente, el aula debe ser un laboratorio de la vida real , el docente debe crear un ambiente que favorezca la resolución de problemas trabajando en pequeños grupos y en permanente interacción, como afirmaba John Dewey, en su publicación del libro Democracy and education ( 1916).
2. La sociedad del conocimiento, con las nuevas tecnologías y su posterior aparición de el mundo de Internet y las TIC, han generado la llamada sociedad del conocimiento, en la que gracias a estas tecnologías la sociedad puede adquirir información que pasa a convertirse en conocimiento si se usa e interpreta adecuadamente,están promoviendo cambios en todos los sectores de nuestro mundo, el número de usuarios de Internet crece cada día.
   En ello también juega un papel fundamental la labor de los educadores y educadoras sociales.
   Promoviendo gran cantidad de experiencias enseñanza-aprendizaje en las redes. Los mayores cambios no son una consecuencia directa de la tecnología si no de las transformaciones que la tecnología a provocado en el sistema social.
   Las propuestas de mejora serían; la importancia de una escuela paralela( uno de los escenarios de los educadores y educadoras sociales). La mayor parte de adultos y personas mayores aprendan a través de Internet, la alfabetización digital de los docentes, actitud positiva hacia las TIC, Conocer los usos de las TIC en el ámbito socioeducativo, proponer actividades formativas culturales, evaluar el uso de las TIC en el trabajo diario. Estas serían algunas de las propuestas de mejora para el desarrollo y consecución de la sociedad del conocimiento que deben de llevarse a cabo por los usuarios con la ayuda de los educadores y educadoras sociales, capacitados en competencias para su desempeño.
3. Estilos de aprendizaje; el sistema educativo debe ser flexible y adaptarse a los distintos paradigmas, individuos y diferencias, necesidades, intereses, ritmo de maduración de las personas, existe un estudio que facilita el conocimiento de los distintos estilos de aprendizaje y en que se diferencia uno de otro. Algunos estilos de aprendizaje descritos por (Alonso, Gallego,Honey, 2007) son los siguientes; estilos activos,reflexivo, teórico y pragmático, unas personas adquieren con más rapidez la información, otras adquirir la información siempre de la misma forma pero detenerse mucho en el análisis, otras a pesar de adquirirla rápido son minuciosas en buscar teorías, modelos etc, por ello podemos determinar los estilos individuales de cada persona, por que así cuando sean conocidos por los docentes podrán adaptarlos al estilo de enseñanza, ya que muchos alumnos les cuesta aprender por que su estilo de aprendizaje no es compatible con el estilo de enseñanza emitido por el profesor.
   Para saber cual es el estilo de aprendizaje del discente se pueden utilizar varios instrumentos, uno de ellos puede ser el cuestionario CHAEA, cuestionario por Honey-Alonso sobre estilos de aprendizaje, que consta de 80 preguntas.
   Algunas de las propuestas de mejora serían las siguientes: deberíamos conseguir seis objetivos para enfocar la orientación basada en estilos de aprendizaje;
   1—aumentar la efectividad de los educadores por medio de la identificación y tratamiento de los estilos de aprendizaje.
   2—facilitar a los educadores un modelo para ajustar las técnicas de orientación con las preferencias de estilos de aprendizaje.
   3—facilitar a los educadores un modelo para completar las diferencias individuales.
   4—identificar las estrategias de orientación que completen los elementos específicos.
   5—resumir la investigación referente a los estilos de aprendizaje.
   6—capacitar a los educadores como consultores que faciliten un ámbiente de aprendizaje más efectivo.
4. La webquest; es una investigación guiada a través de la red, los alumnos descargan información de la web, el alumno construye su propio conocimiento a través de la investigación realizada por el mismo, termino relacionado con el contructivismo y la forma de aprender. Los alumnos aprenden también del andamiaje que son ayudas que proporcionan a los participantes y en la medida que vayan aprendiendo esta ayuda va disminuyendo progresivamente. Las partes de una webquest sos seis; introducción,tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión, que los mismos alumnos que la realicen deben pasar por esas fases.
   Las propuestas de mejora para la realización de estas fases serian algunas como; la utilización de un lenguaje sencillo, creativo y familiar para el estudiante, la realización de la introducción de manera clara y sencilla, resaltar la importancia que tiene para el estudiante, obtener una idea general de la actividad que va a realizar como del producto final. Ponerse en el lugar del estudiante analizando todos los pasos que ha dado, verificar que la información provenga de sitios válidos y confiables, verificar que las direcciones web de los recursos estén vigentes, tener en cuenta la importancia de evaluar el trabajo de manera colaborativa.
5. Elporfolio electrónico; es un punto fuerte que ofrece la web, para exponer experiencias de aprendizaje que se plasman de manera que se pueda compartir esa información con otros usuarios y a su vez contener varios tipos de elementos digitales en distintos formatos; textos, imágenes, enlaces, videos, etc. La adopción de de herramientas de ePorfolio en educación superior permite demostrar evidencias de trabajo del estudiante, su progreso y su presentación de sus trabajos, ( Jafary y Kaufman, 2006).
   La manera de real izarlo puede ser a través de diferentes herramientas de sitios web; Google sites, wordress, blogger, etc.
   propuestas relacionadas con el ePorfolio electrónico y con el ámbito socioeducativo, permite al docente una herramienta virtual para valorar las competencias que va consiguiendo el estudiante. La ayuda al docente para la planificación del proceso de enseñanza aprendizaje, se recomienda a los estudiantes que compartan las experiencias de lo que se sientan orgullosos pasar del elearning al mylearning, del aprendizaje electrónico al al desarrollo personal.
   Otra de las propuestas de mejora bastante interesantes seria promover la reforma del sistema educativo traicional.
6. Los recursos y el educador social en la intervención socioeducativa; los recursos existentes en la sociedad del conocimiento , facilitan la labor de los procesos formativos y de intervención socioeducativa. El término recurso definido por la real academia española (RAE), tiene varios significados;
   medio de cualquier clase que en caso de necesidad sirve para conseguir lo que se pretende.
   A la hora de seleccionar un recurso de debe de contar con los destinatarios, el educador y el contexto con el que están relacionados y va a interaccionar y facilitar su objetivo. Ya que existen multitud de tipos de recursos digitales.
   Algunas propuestas de mejora podrían ser; la calidad formativa y pedagógica de los mismos, la usabilidad y funcionalidad, interacción y diseño, posibilidad de participación de los mismos,adecuación con los usuarios, retroalimentación de los mismo.
   El cambio tecnológico-educativo permite utilizar diversos recursos para : el aprendizaje: la pizarra digital, webquest, miniquest, posdcast, ect.. la comunicación didáctica y social; foros, redes sociales, youtube, etc.

Actividades del ePorfolio sobre el contenido en educación sociedad y tecnología

Actividad 1.1; seleccionar tres búsquedas en Internet sobre la relación entre la globalidad, interculturalidad, conocimiento o las tecnologías emergentes, explicando el porque de esa selección, tres ideas positivas /ventajas y tres ideas negativas/desventajas.

http://dialnet.unirioja.es/ser­vlet/articulo?codigo=819611

diversos estudios recientes de emigración, ciudadanía, identidad, derechos, sociedad global, etnicidad etc, están reconceptualizando el ámbito de la educación intercultural. Las circunstancias actuales no son las del siglo pasado se esta creando un espacio mundial en el que la globalización, el pluralismo y los flujos migratorios constituyen el entramado en que hay que buscar la convergencia entre diversidad, interculturalidad e identidad localizada.

La relación entre ambos términos denota una gran importancia en el campo educativo la formación a la población tras el encuentro intercultural, una educación global que sea común a todos.

Hemos seleccionado este enlace porque define de forma general el significado y la relación de globalidad e interculturalidad, y su importancia en la educación.

Ideas positivas

1ª-- están dando gran énfasis a la importancia que tiene la educación para interaccionar de forma favorable con la interculturalidad, llevarla a cabo enriquecerse de ella y aprender a vivir de manera armónica unas culturas con otras.

2ª—la globalización esta creando espacios de igualdad para todos al considerar que se comparten las mismas cosas en un todo integrado.

3ª—la interculturalidad y la globalización hacen que se le otorgue un papel importante a la educación, ya que esta es una manera de aprender todos de todos en un mundo global, en el que la información de unos llegan a otros compartiendo y aprendiendo así en común, globalizando esa información.

Ideas negativas

1ª—se han estado utilizando el concepto de interculturalismo con matices ajenos a la interculturalidad. Algo ha cambiado y algo permanece en el debate pedagógico que nos obliga a pensar en términos de estrategias de encuentro para la educación respecto al interculturalismo. Cambiarlo de manera significativa como resultado.

2ª—la globalización esta uniendo y enlazando las culturas haciendo de ellas una cultura común por lo que se convertiría en el peligro de la perdida de identidad de las culturas minoritarias, produciéndose una aculturación, la adopción de la cultura predominante.

3ª—la brecha digital es una de las mayores desventajas patentes a las que nos enfrentamos en el sentido global, la desigualdad de oportunidades, dejando al margen de beneficios a los países mas pobres, marginando, segregando y estratificando, solo a una minoría.

http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n61/varia/llugo.html

Dada la complejidad de Internet como fenómeno sociocultural. Atendiendo que son partidarios de una educación virtual, se analiza la posibilidad de que contribuya a la imposición hegemónica de una determinada cultura. Se tienen en cuenta los conceptos de cultura e interculturalidad, el evento de estudio se realizan en entornos multiculturales. Nos conduce a observar el empleo de Internet en la educación que están creando un nuevo espacio de aprendizaje, conduciendo a una nueva cultura.

• REFLEXIÓN TEMÁTICA

Tres puntos fuertes y mejorables del bloque general;

1. La multiculturalidad; en nuestra aldea global, las intercomunicaciones entre países, grupos, personas, etc son cada vez mas intensas e importantes en el mundo que nos movemos, surge tras los avances tecnológicos que van logrando que todo el mundo se enlace en una cultura común. Se representa en mayor medida en las grandes ciudades que parecen copias las unas de las otras,
   la globalización esta desarrollándose también tras el progreso de la tecnología esto hace que se adquiera una mayor igualdad y homogeneidad a la hora de vestirse de igual forma, a desear lo mismo, a comer y beber de igual forma, ocio, juego, diversión etc, globalización cultural.
   factor que tiene sus ventajas e inconvenientes, una de las ventajas seria el progreso hacia un mundo más informado, común y en base a la igualdad en muchos aspectos, pero nos encontramos con la gran problemática ocasionada por la marcada brecha digital, que queda al margen a países minoritarios, sin acceso a las nuevas tecnologías, dejándolos al margen de poder beneficiarse y colaborar con los demás en la evolución de este mundo cambiante.
   Otro de los factores a lo que esto puede perjudicar es a la perdida progresiva de la identidad cultural de los pueblos, tradiciones y costumbres.
   Por lo que sería necesaria una propuesta de mejora, y la intervención de educador social ya que todo esto conlleva una respuesta a en el sistema educativo. (Consejo general del estado, “2002” conclusiones del consejo general del estado sobre los educadores en la sociedad del siglo XXI).
   Las propuestas de mejora serian los nuevos roles en el educador y en el estudiante, que debe integrarse en esta nueva cultura aprender y dominar para no perecer, desenvolverse con soltura en esta nueva sociedad.
   Los retos de educador serian la colaboración de los padres y la sociedad.
   Para aprender colaborativamente, el aula debe ser un laboratorio de la vida real , el docente debe crear un ambiente que favorezca la resolución de problemas trabajando en pequeños grupos y en permanente interacción, como afirmaba John Dewey, en su publicación del libro Democracy and education ( 1916).
2. La sociedad del conocimiento, con las nuevas tecnologías y su posterior aparición de el mundo de Internet y las TIC, han generado la llamada sociedad del conocimiento, en la que gracias a estas tecnologías la sociedad puede adquirir información que pasa a convertirse en conocimiento si se usa e interpreta adecuadamente,están promoviendo cambios en todos los sectores de nuestro mundo, el número de usuarios de Internet crece cada día.
   En ello también juega un papel fundamental la labor de los educadores y educadoras sociales.
   Promoviendo gran cantidad de experiencias enseñanza-aprendizaje en las redes. Los mayores cambios no son una consecuencia directa de la tecnología si no de las transformaciones que la tecnología a provocado en el sistema social.
   Las propuestas de mejora serían; la importancia de una escuela paralela( uno de los escenarios de los educadores y educadoras sociales). La mayor parte de adultos y personas mayores aprendan a través de Internet, la alfabetización digital de los docentes, actitud positiva hacia las TIC, Conocer los usos de las TIC en el ámbito socioeducativo, proponer actividades formativas culturales, evaluar el uso de las TIC en el trabajo diario. Estas serían algunas de las propuestas de mejora para el desarrollo y consecución de la sociedad del conocimiento que deben de llevarse a cabo por los usuarios con la ayuda de los educadores y educadoras sociales, capacitados en competencias para su desempeño.
3. Estilos de aprendizaje; el sistema educativo debe ser flexible y adaptarse a los distintos paradigmas, individuos y diferencias, necesidades, intereses, ritmo de maduración de las personas, existe un estudio que facilita el conocimiento de los distintos estilos de aprendizaje y en que se diferencia uno de otro. Algunos estilos de aprendizaje descritos por (Alonso, Gallego,Honey, 2007) son los siguientes; estilos activos,reflexivo, teórico y pragmático, unas personas adquieren con más rapidez la información, otras adquirir la información siempre de la misma forma pero detenerse mucho en el análisis, otras a pesar de adquirirla rápido son minuciosas en buscar teorías, modelos etc, por ello podemos determinar los estilos individuales de cada persona, por que así cuando sean conocidos por los docentes podrán adaptarlos al estilo de enseñanza, ya que muchos alumnos les cuesta aprender por que su estilo de aprendizaje no es compatible con el estilo de enseñanza emitido por el profesor.
   Para saber cual es el estilo de aprendizaje del discente se pueden utilizar varios instrumentos, uno de ellos puede ser el cuestionario CHAEA, cuestionario por Honey-Alonso sobre estilos de aprendizaje, que consta de 80 preguntas.
   Algunas de las propuestas de mejora serían las siguientes: deberíamos conseguir seis objetivos para enfocar la orientación basada en estilos de aprendizaje;
   1—aumentar la efectividad de los educadores por medio de la identificación y tratamiento de los estilos de aprendizaje.
   2—facilitar a los educadores un modelo para ajustar las técnicas de orientación con las preferencias de estilos de aprendizaje.
   3—facilitar a los educadores un modelo para completar las diferencias individuales.
   4—identificar las estrategias de orientación que completen los elementos específicos.
   5—resumir la investigación referente a los estilos de aprendizaje.
   6—capacitar a los educadores como consultores que faciliten un ámbiente de aprendizaje más efectivo.
4. La webquest; es una investigación guiada a través de la red, los alumnos descargan información de la web, el alumno construye su propio conocimiento a través de la investigación realizada por el mismo, termino relacionado con el contructivismo y la forma de aprender. Los alumnos aprenden también del andamiaje que son ayudas que proporcionan a los participantes y en la medida que vayan aprendiendo esta ayuda va disminuyendo progresivamente. Las partes de una webquest sos seis; introducción,tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión, que los mismos alumnos que la realicen deben pasar por esas fases.
   Las propuestas de mejora para la realización de estas fases serian algunas como; la utilización de un lenguaje sencillo, creativo y familiar para el estudiante, la realización de la introducción de manera clara y sencilla, resaltar la importancia que tiene para el estudiante, obtener una idea general de la actividad que va a realizar como del producto final. Ponerse en el lugar del estudiante analizando todos los pasos que ha dado, verificar que la información provenga de sitios válidos y confiables, verificar que las direcciones web de los recursos estén vigentes, tener en cuenta la importancia de evaluar el trabajo de manera colaborativa.
5. Elporfolio electrónico; es un punto fuerte que ofrece la web, para exponer experiencias de aprendizaje que se plasman de manera que se pueda compartir esa información con otros usuarios y a su vez contener varios tipos de elementos digitales en distintos formatos; textos, imágenes, enlaces, videos, etc. La adopción de de herramientas de ePorfolio en educación superior permite demostrar evidencias de trabajo del estudiante, su progreso y su presentación de sus trabajos, ( Jafary y Kaufman, 2006).
   La manera de real izarlo puede ser a través de diferentes herramientas de sitios web; Google sites, wordress, blogger, etc.
   propuestas relacionadas con el ePorfolio electrónico y con el ámbito socioeducativo, permite al docente una herramienta virtual para valorar las competencias que va consiguiendo el estudiante. La ayuda al docente para la planificación del proceso de enseñanza aprendizaje, se recomienda a los estudiantes que compartan las experiencias de lo que se sientan orgullosos pasar del elearning al mylearning, del aprendizaje electrónico al al desarrollo personal.
   Otra de las propuestas de mejora bastante interesantes seria promover la reforma del sistema educativo traicional.
6. Los recursos y el educador social en la intervención socioeducativa; los recursos existentes en la sociedad del conocimiento , facilitan la labor de los procesos formativos y de intervención socioeducativa. El término recurso definido por la real academia española (RAE), tiene varios significados;
   medio de cualquier clase que en caso de necesidad sirve para conseguir lo que se pretende.
   A la hora de seleccionar un recurso de debe de contar con los destinatarios, el educador y el contexto con el que están relacionados y va a interaccionar y facilitar su objetivo. Ya que existen multitud de tipos de recursos digitales.
   Algunas propuestas de mejora podrían ser; la calidad formativa y pedagógica de los mismos, la usabilidad y funcionalidad, interacción y diseño, posibilidad de participación de los mismos,adecuación con los usuarios, retroalimentación de los mismo.
   El cambio tecnológico-educativo permite utilizar diversos recursos para : el aprendizaje: la pizarra digital, webquest, miniquest, posdcast, ect.. la comunicación didáctica y social; foros, redes sociales, youtube, etc.

Actividades del ePorfolio sobre el contenido en educación sociedad y tecnología

Actividad 1.1; seleccionar tres búsquedas en Internet sobre la relación entre la globalidad, interculturalidad, conocimiento o las tecnologías emergentes, explicando el porque de esa selección, tres ideas positivas /ventajas y tres ideas negativas/desventajas.

http://dialnet.unirioja.es/ser­vlet/articulo?codigo=819611

diversos estudios recientes de emigración, ciudadanía, identidad, derechos, sociedad global, etnicidad etc, están reconceptualizando el ámbito de la educación intercultural. Las circunstancias actuales no son las del siglo pasado se esta creando un espacio mundial en el que la globalización, el pluralismo y los flujos migratorios constituyen el entramado en que hay que buscar la convergencia entre diversidad, interculturalidad e identidad localizada.

La relación entre ambos términos denota una gran importancia en el campo educativo la formación a la población tras el encuentro intercultural, una educación global que sea común a todos.

Hemos seleccionado este enlace porque define de forma general el significado y la relación de globalidad e interculturalidad, y su importancia en la educación.

Ideas positivas

1ª-- están dando gran énfasis a la importancia que tiene la educación para interaccionar de forma favorable con la interculturalidad, llevarla a cabo enriquecerse de ella y aprender a vivir de manera armónica unas culturas con otras.

2ª—la globalización esta creando espacios de igualdad para todos al considerar que se comparten las mismas cosas en un todo integrado.

3ª—la interculturalidad y la globalización hacen que se le otorgue un papel importante a la educación, ya que esta es una manera de aprender todos de todos en un mundo global, en el que la información de unos llegan a otros compartiendo y aprendiendo así en común, globalizando esa información.

Ideas negativas

1ª—se han estado utilizando el concepto de interculturalismo con matices ajenos a la interculturalidad. Algo ha cambiado y algo permanece en el debate pedagógico que nos obliga a pensar en términos de estrategias de encuentro para la educación respecto al interculturalismo. Cambiarlo de manera significativa como resultado.

2ª—la globalización esta uniendo y enlazando las culturas haciendo de ellas una cultura común por lo que se convertiría en el peligro de la perdida de identidad de las culturas minoritarias, produciéndose una aculturación, la adopción de la cultura predominante.

3ª—la brecha digital es una de las mayores desventajas patentes a las que nos enfrentamos en el sentido global, la desigualdad de oportunidades, dejando al margen de beneficios a los países mas pobres, marginando, segregando y estratificando, solo a una minoría.

http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n61/varia/llugo.html

 

 

Dada la complejidad de Internet como fenómeno sociocultural. Atendiendo que son partidarios de una educación virtual, se analiza la posibilidad de que contribuya a la imposición hegemónica de una determinada cultura. Se tienen en cuenta los conceptos de cultura e interculturalidad, el evento de estudio se realizan en entornos multiculturales. Nos conduce a observar el empleo de Internet en la educación que están creando un nuevo espacio de aprendizaje, conduciendo a una nueva cultura.

Estrecha relación que mantiene la globalidad, interculturalidad y el conocimiento de las tecnologías emergentes. Ya que es utilizado por diversidad de usuarios convirtiéndolo en algo global, que hace hincapié en las diversas culturas fomentando así la interculturalidad y el conocimiento entre ellos.

Ideas positivas

1ª La cultura es producto de la red de comunicaciones, la interacción modifica los valores, creencias y normas de conducta provocando, mezclas y mestizajes. Construyendo lo que conocemos como cultura, visible.

2ª—las nuevas tecnologías han provocado una nueva vigencia debido a la globalización, en la comunidad científica y ello trae consigo implícitamente la interculturalidad, por ello uno de los temas a tratar en la actualidad es la relación entre culturas.

3ª—ante la creciente interconexión tecnológica de la sociedad actual, propiciada por las TIC,s es obvio que la educación juega un papel muy relevante, educar para vivir la mmulticulturalidad.

Ideas negativas

1ª—el uso generalizado que se hace de Internet es peligroso, desigual acceso a las tecnologías, donde solo un 18% de la población es usuaria de Internet.

2ª-- el empleo de Internet en la educación deberian ser abordados a través de la investigación, para minimizar los efectos adversos como maximizar los favorables.

3ª-- el enfoque conservador considera el principio de hegemonía absoluta para el logro de la cohesión social, la diversidad y la identidad cultural se conceptualizan, lo que dificulta la participación en la sociedad.

http://www.naya.org.ar/congreso/ponencia1-5.htm

El estado nos invita a ser parte de un nuevo concepto; interculturalidad, invitación al reconocimiento de la diversidad cultural y a tener una relación de respeto mutuo.

Interesa relacionar la globalización con el tema de las identidades construcción de la subjetividad. Espacio que se propone incidir a el. También provocan el surguimiento y revitalización de otras identidades de diverso alcance político, social y cultural.

Ideas positivas

1ª—La gran interconexión entre pueblos y culturas hace que se ponga más énfasis en el ámbito educativo a la diversidad cultural y al aprendizaje colaborativo, favorecen a los niveles de pobreza,enfermedad analfabetismo.

2ª-- al progreso en las civilizaciones, al capital social y ámbito social.

3ª-- gran ventaja de las intercomunicaciones separando la barrera espacio-temporal.

Ideas negativas

1ª-- El concepto eminentemente económico de la globalización supone el riesgo de anteponerlo a cualquier situación.

2ª-- La gran cantidad de información que nos ofrecen las nuevas tecnologías e Internet hace que no se discrimine bien ciertas informaciones dando pie a la confusión y saturación de información incorrecta, que se comparte.

3ª-- Revolución inminente que divide los viejos pensamientos y los nuevos que se integran con las nuevas tecnologías marcando una barrera entre ellos en desigualdad de oportunidades educativas y evolutivas.